Llenguatge

De la Viquipèdia, l'enciclopèdia lliure.
Saltar a la navegació Saltar a la cerca

El llenguatge és la facultat d’activar un procés de comunicació entre dos o més individus d’una espècie animal a través d’un complex definit de sons , gestos i símbols de significat comú a un entorn específic d’interacció. [1]

L’idioma és un codi . Entre tots els llenguatges utilitzats pels animals, el codi de l' espècie humana , anomenat " llenguatge " (o, més concretament, "llenguatge verbal humà" [2] ), té característiques que el diferencien molt d'altres llengües animals. [1] Alguns autors contemporanis defineixen el llenguatge humà com un instrument de pensament , del qual la comunicació només és un accessori no essencial, i els llenguatges es consideren objectes biològics i no com a eines dissenyades per éssers humans [3] .

Per tant, el llenguatge no és una prerrogativa humana: les formes de comunicació animals també s’entenen com a “llenguatge”. Per exemple, els ocells es comuniquen picant, és a dir, emetent sons modulats de diverses maneres. Les abelles es comuniquen mitjançant un "ball" especial (el ball de les abelles ). Els micos fan servir gestos i sons. Els gossos i alguns felins es comuniquen emetent olors específics. Alguns peixos i formigues es comuniquen emetent productes químics específics. En general, per referir-nos a les formes de comunicació entre animals, parlem de comunicació animal . [2] [4]

Llenguatge verbal humà

Orígens del llenguatge humà

Icona de la lupa mgx2.svg El mateix tema en detall: Origen de la llengua .

Segons l’antropòleg Ian Tattersall , a partir de la revisió de l’evidència científica actual, sembla que el llenguatge va aparèixer sobtadament en humans abans de fa 100.000 anys, malgrat que les característiques anatòmiques necessàries de la gola ja estaven presents durant algun temps [5] .

Hi ha dues teories diferents sobre l’origen del llenguatge humà, la primera que parla del llenguatge com a innat, i l’altra com una habilitat apresa.

Una altra incertesa és si les llengües modernes deriven d'una llengua original comuna ("hipòtesi monogenètica") o de diferents poblacions primordials ("hipòtesi poligenètica"). No hi ha dubte, però, que les llengües existents són el resultat d’un procés de diferenciació que va tenir lloc al llarg dels mil·lennis.

En suport de la teoria de l'origen social del llenguatge, hi va haver el cas sensacional del noi salvatge descobert el 1800 a França , que durant els primers dotze anys de la seva vida havia viscut en estat salvatge, només en contacte amb animals. Malgrat tots els esforços de l'equip del psicòleg Jean Marc Gaspard Itard , el salvatge d'Aveyron no va poder articular res més que unes paraules. Els experts van concloure que en la formació de la intel·ligència i el llenguatge, la socialització i la interacció amb l’entorn són fonamentals des del primer dia de vida. [6]

El primer a demostrar que el llenguatge representa un recurs important en el desenvolupament intel·lectual, donada la seva funció mediadora entre l’entorn i l’ésser humà, va ser Ivan Pavlov , que va realitzar llargs estudis i experiments sobre percepcions i representacions mentals, així com sobre senyals d’elaboracions, a partir de la qual es formen conceptes .

Jean Piaget va dur a terme una investigació important en aquesta àrea, que va donar suport a la presència de dues fases fonamentals del desenvolupament: la primera és la del llenguatge egocèntric (0-6 anys), consistent principalment en ecolàlies i monòlegs , animisme i atribució al noms d'objectes d'una concreció no real; la segona fase s’expandeix al llenguatge social, que inclou diàlegs i comunicacions bilaterals.

Bernstein va elaborar la teoria que indicava en l’estreta relació entre entorn (familiar) i orientació, influïda per la tipologia de classe i professional, el tipus de llenguatge, refinat, ric o pobre i concret, desenvolupat per individus. [7]

Noam Chomsky defineix la propietat fonamental del llenguatge com "la generació d'una sèrie il·limitada d'expressions jerarquitzades que corresponen a la interfície conceptual-intencional"; a més, planteja la hipòtesi que les analogies estructurals trobades en les diverses llengües ens fan creure que hi ha una gramàtica universal innata GU formada per regles que ens permeten connectar el nombre limitat de fonemes que són els òrgans vocals de l’espècie humana. capaç de produir [3] .

Els biòlegs evolutius han avançat una teoria que donaria un fonament evolutiu a la predisposició humana al llenguatge, basada en dos conceptes:

  1. l'avantatge evolutiu, que pressuposa una selecció natural de l'espècie humana que va poder comunicar-se en detriment dels homínids anteriors;
  2. els trastorns gramaticals que es troben en alguns individus són hereditaris i, per tant, tenen una base genètica.

El llenguatge verbal basat en la doble articulació és una prerrogativa de l’home, sense la qual no seria tal. De fet, no hi ha un llenguatge similar en cap altre ésser viu en termes de complexitat i nivell de processament.

La capacitat de processar i produir llenguatge verbal en humans s’ha desenvolupat com a resultat de canvis estructurals a la cavitat oral . En particular, la retracció de la úvula ha fet que l’ésser humà pugui expressar una gamma variada de sons i controlar l’articulació dels sons.

Variabilitat de les llengües en l'espai i el temps

  • L’escola lingüística estructuralista destaca les estructures gramaticals sintàctiques que són els elements del llenguatge que presenten una major estabilitat en el temps i uniformitat a l’espai. La seva teoria prediu que aquests elements són "universals", a diferència dels elements lèxics i semàntics que són el resultat de l'arbitrarietat de comunitats i persones.
  • L'escola romàntica que es va desenvolupar al centre d'Europa a mitjan segle XIX va veure en el llenguatge l' esperit d'un poble , l'element fundador de la comunitat i del poble. Van preferir destacar principalment els caràcters de diferència d'altres llengües en lloc de semblances, fent així que la semàntica prevalgués sobre la sintaxi.

Les llengües a mesura que sorgeixen també poden morir. De fet, passa que, com a resultat de la contaminació lingüística per conquestes i subjugacions dels pobles, una llengua preval sobre una altra. Per tant, cada llengua està sotmesa a una pressió contínua tant per la influència de les llengües externes com per la necessitat constant de canviar internament per expressar adequadament les transformacions sofertes per la comunitat de parlants.

Variabilitat social de les llengües

Totes les barreres socials són una barrera lingüística perquè:

  • Hi ha diferències significatives en les maneres d’expressar-se dels membres de diferents classes socials . No només la pronunciació dóna una nota de classe a la llengua, sinó que el vocabulari utilitzat és un indicador igualment evident [8] . No només algunes paraules es produeixen amb més freqüència en una classe que en una altra, sinó que la riquesa semàntica augmenta molt bruscament a mesura que pugem a l’ escala social . Donada la diversitat del repertori lingüístic general de les classes baixes i altes, a la institució escolar, independentment del quocient intel·lectual dels alumnes, s’afavoreixen els alumnes de classes mitjanes que, amb una riquesa lèxica més gran, tenen més facilitat per superar els anys escolars. . Això es deu al fet que l' escola no és res més que una institució que s'ocupa de la transmissió de codis lingüístics elaborats.
  • Una altra variant de la diversitat lingüística resideix en el gènere , de fet els homes i les dones sovint tenen un vocabulari diferent.
  • Una altra diferenciació històrica és la del llenguatge urbà i camperol .
  • El llenguatge especialitzat està molt desenvolupat a l’era moderna. Els llenguatges tècnics són el producte de la creixent especialització del coneixement i el coneixement . L’adquisició de coneixements especialitzats implica inevitablement l’adquisició d’un llenguatge especialitzat que requereix un llarg període de formació i que serveixi per a la comunicació dins del cercle estret d’experts.
  • Finalment, alguns estudiosos també afegeixen una altra llengua que també és una font de variació de la pròpia llengua: el llenguatge ideològic , el que modifica intencionadament el significat de les paraules, possiblement el fa més acceptable i amaga el desagradable. També s’anomena antilingüe [1] . El llenguatge ideològic és al·lusiu i instrumental, fascinant per la seva ambigüitat que fa desaparèixer la desagradable percepció i la substitueix per la captivadora, que amaga la mateixa modificació. Exemples d’aquest llenguatge ideològic es troben el 1984 per George Orwell, a Metamorfosi de la gnosi d’ Emanuele Samek Lodovici , a I monsters of reason de Rino Cammilleri .

Tipus de llenguatge

Llenguatge verbal

  • Llenguatge oral: la forma oral es caracteritza per seqüències articulatòries molt precises, que impliquen principalment la boca, la faringe i la laringe , que duen a terme sofisticats programes motors ( praxis verbal ) procedents de l’escorça cerebral (principalment les zones motores i pre-motores de l’esquerra) lòbul frontal ). Aquests gestos articulatoris inclouen el contorn intonatiu i l’accent de força (estrès) , principalment dependent de l’aire d’exhalació controlat pels músculs toràcics. També hi pot haver acompanyament gestual, generalment realitzat pels braços i la cara (moviments originats de diferents zones, al mateix lòbul frontal esquerre). La comprensió del llenguatge oral es produeix, a través del sistema auditiu , a les zones temporals i temporoparietals de l’escorça cerebral, principalment a l’hemisferi esquerre.
  • Llenguatge mental : llenguatge interior que comença més tard que l’oral i no es correspon en molts aspectes amb el llenguatge oral.
  • Llenguatge escrit: la forma escrita - secundària i dependent de l’oral en totes les cultures on hi hagi - o amb eines tècniques es centra igualment en diferents pràctiques articulatòries en funció de la tecnologia utilitzada, però normalment realitzada per la mà dreta (en el cas de amb un llapis o un bolígraf). En els individus dretans, encara són de l’escorça motora esquerra els programes motors que s’originen. La comprensió de la forma gràfica es produeix a les àrees corticals associatius de l’hemisferi esquerre (presumiblement a la zona de Wernicke o prop d’ ella ).
  • Llengua comuna: és la llengua, tant oral com escrita, que preval en una determinada comunitat de persones.

El llenguatge de cada individu canvia de registre en funció de l'interlocutor o interlocutors que té al davant.

  • llenguatge privat / públic; El llenguatge privat està menys atent a la correcció de les formes gramaticals sintàctiques, presta molta més atenció als senyals no verbals d’aprovació / desaprovació dels interlocutors. El públic, en canvi, és molt formal / impersonal tant perquè no va dirigit a un nombre de persones ben identificades, com perquè requereix un major control lèxic / gramatical.

Vygotsky assenyala la diferència entre:

  • Llenguatge privat: pot contenir un nombre (per limitat que sigui) de repeticions, paraules sense sentit que tenen la funció de modular el caràcter del nen i s’obren gradualment als altres.
  • Llenguatge social: és el que s’utilitza amb altres persones; als 4 anys el nen domina gairebé tots els al·lòfons , fonemes i regles gramaticals (morfosintàctiques) de la seva llengua materna, tant en producció com en comprensió.

Llenguatge no verbal

L’home té, a més d’un llenguatge verbal molt articulat, diversos llenguatges no verbals que es poden expressar amb moviments del cos, especialment dels braços i la cara . També hi ha actituds para-lingüístiques ( entonació , llàgrimes , riures , badalls , sospirs , interrupcions ), que serveixen, sols o juntament amb un llenguatge oral, per expressar les pròpies emocions . [ sense font ]

Entre els llenguatges no verbals, també s’ha de tenir en compte l’ús de l’ espai (una habitació més gran per a una persona més important, mantenir una persona a distància com a signe de respecte o estar a prop seu com a signe de confiança) i l’ús de certs artefactes, com ara roba i cosmètics, que sovint serveixen més que paraules .

Un llenguatge important no relacionat amb la capacitat d’escoltar o parlar és el llenguatge de signes . És un autèntic llenguatge natural: els experiments de neurolingüística mostren que el llenguatge de signes implica les mateixes àrees cerebrals que un llenguatge natural.

Llenguatge musical

El llenguatge musical no és menys una part de la naturalesa humana que el llenguatge; depenent dels autors, es qüestiona si primer va néixer el llenguatge verbal (plantejat per Steven Pinker ) o el llenguatge musical cantat ( Charles Darwin ) o tots dos simultàniament ( Steven Mithen ) [9] . La seva prerrogativa és ser universalment comprensible, abstracta i connectada només a l'esfera emocional [10] .

Desenvolupament del llenguatge

La ressonància magnètica funcional ha demostrat que en els nadons de dos mesos s’activen les mateixes àrees cerebrals responsables del llenguatge mentre escolten parlar a les seves mares [11] .

L’idioma s’aprèn durant els primers anys de vida i aquest aprenentatge precedeix la paraula l’evolució de la qual es pot dividir en algunes seccions temporals:

  • Emissió de 0-3 mesos de sons vocals
  • 4-6 mesos d’ ús d’expressions facials negatives i positives i inici de balboteig
  • 6-9 mesos cerca de la font del diàleg, pronunciació de brams, bavardatge abundant, ús de l’índex per indicar un objecte (assenyalant)
  • Resposta de 9 a 12 mesos a la crida del seu nom, emet bisíl·labs, missatges de mirada i repetició de missatges fallits, de manera que siguin més eficaços.
  • 12-13 mesos pronunciant paraules habituals, com ara mare i pare
  • 14-18 mesos Teniu les primeres frases-paraules (frases simples)
  • 18-24 mesos el vocabulari s’enriqueix, el 50% de les consonants es produeixen correctament, el llenguatge predomina sobre els gestos
  • 24-36 mesos El 70% de les consonants es produeixen correctament, ús de pronoms (jo / tu, jo / tu)
  • Durant 3-5 anys, la parla es pot comprendre íntegrament, però les dificultats poden estar presents en els fonemes "r" "v" i els grups de consonants.
  • 6-11 anys completen el desenvolupament gramatical i l’enriquiment del llenguatge amb l’escolarització

Comunicació animal

Icona de la lupa mgx2.svg El mateix tema en detall: Comunicació animal .

El llenguatge dels ordinadors

Icona de la lupa mgx2.svg El mateix tema en detall: Llenguatges de programació .

Nota

  1. ^ a b Llenguatge lema, treccani.it.
  2. ^ a b Dardano , pàg. 1 .
  3. ^ a b Noam Chomsky, Tres conferències sobre l'home , cap. 1 Què és la llengua? , Ponte delle Grazie, 2017, ISBN 978-886833-632-5
  4. Simone, Fonaments de lingüística , cit., Pp. 16 i 20-21.
  5. The Thinking Primate: Reading of Human Evolution de Ian Tattersall
  6. ^ "Psicologia del desenvolupament i l'educació" per Orsola Coppola, ed. Simone, Nàpols, 1999 (pàgina 140 - tema "Recerca sobre el llenguatge verbal")
  7. ^ "Psicologia del desenvolupament i educació" d'Orsola Coppola, ed. Simone, Nàpols, 1999 (pàgina 140 - tema "Recerca sobre el llenguatge verbal").
  8. Bernstein, Basil, Classe, codis i control; estudis teòrics cap a una sociologia del llenguatge .
  9. Steven Mithen, La cançó dels avantpassats: els orígens de la música, el llenguatge, la ment i el cos , Codice, Torí, 2007
  10. Oliver Sacks , Musicofilia , Adelphi, 2008, trad . Isabella Blum, ISBN 978-88-459-2261-9
  11. Stanislas Dehaene , Consciència i cervell. Com codifiquen les neurones el pensament , 2009, Milà, Raffaello Cortina, 2014

Bibliografia

Articles relacionats

Altres projectes

Enllaços externs

Control de l'autoritat Thesaurus BNCF 5032 · LCCN (EN) sh85074518 · GND (DE) 4056449-6 · BNF (FR) cb120423179 (data) · NDL (EN, JA) 00.562.332
Lingüística Portal de lingüística : accediu a les entrades de Viquipèdia relacionades amb la lingüística